教师活动设计意图

通过智能黑板在上一堂课中查看篮球场地的数据和违规行为，并通过Smart Blackboard检查犯规类型的预览，以游戏形式检查学生的评论和预览情况，并向出色的学生提供奖励积分根据这种情况，以刺激学生参加课堂的动力。

1：简介：老师显示NBA竞争片段，指导学生，并思考影响竞争的因素。使用Shivo 5的方法引起学生的好奇心，指导学生进入良好的学习状态，并自然介绍本课程的主题 - 篮球规则。

2：阅读和理解手势：①分析学习目标和学习策略②，要求任务1，任务2和任务3，进行询问，进行询问，教师的解决难题指南，并选择小组中的杰出学生作为老师教学。 ③。老师解释了困难的手势，并进一步美化了学生的裁判手势。 ④扮演裁判员跟进。让学生了解在这堂课，焦点在哪里以及如何更轻松学习的地方学习什么，并且效果更好地通过学生群体的探索来充分反映学生的主观位置，并为学生提供全面的作用尽可能多地主动倡议，以真正使学生成为学习的大师。通过老师的解释，学生可以进一步掌握手势并实现优雅的教学目标。他们可以更直观地在学生面前展示手势，并锻炼学生的反应能力，以便他们知道能够做到和熟练是两件事，这是两件事，并为随后的教学奠定了坚实的基础。根据

合并练习：①小组练习是合并和加强的，教师受到旅行的指导，并为小组提供了小型老师来帮助学习。 ②向记录站报告犯规③PK游戏可以巩固优生学并帮助贫穷的学生取得进步，并最终通过实践实现共同进步的目的，以整合本课程中所学的内容，以实现这次，学生'的真正灵活性，学生'对学习的兴趣已经开始通过智能黑板在中间的智能黑板下降，这将这一班的气氛推向了新的高潮，同时对违规和犯规之间的差异进行了更直观的分析

摘要：学生总结了他们在本课程中学到的知识。通过学生的摘要，我再次加深了对本课程内容的理解。全面发挥学生的主要位置

作业①熟悉和裁判手势的实践。 ②尝试玩篮球比赛，通过作业加强该课程的整合，与此同时，它还使更多的学生可以去篮球场进入篮球运动。

学术状况的研究

该课程的教学目标是高中二年级学生。学生拥有一定的篮球基础，并且具有强大的理解和认知能力，但他们对简单的模仿并不是很感兴趣。同时，男孩和女孩的项目兴趣有很大差异，男孩通常对男孩感兴趣。篮球基金会是良好的兴趣，而女孩的篮球基金会相对较差，兴趣不足。因此，在本课程的教学内容的设计中，我采用了一种基于中学生的心理和生理特征的小组合作教学方法，合理地安排，关注灵感和归纳，并鼓励学生学习，评估和学习和学习和互相学习和练习。让学生首先克服自己的心理恐惧，逐渐养成积极学习的习惯，并不断促进学生的发展。

在研究期间，学习组用作单元。小组成员继续提高集体讨论，相互帮助和研究进步的学习精神，并真正认真和负责。小组负责人还必须履行小组所有成员的责任。

分析“篮球规则 - 报告犯规对录音站的效果”的效果

本课程的内容是篮球规则 - 向唱片站报告犯规是篮球裁判技术的相对基本知识和技能，也是进一步学习篮球的基础。

通过对该课程的研究，学生的篮球裁判水平将进一步提高，学生对篮球的兴趣，学生的合作能力和自信心将得到增强，并为未来的比赛奠定基础。本课程主要将违规和犯规作为出发点，教授学习方法，并使用各种练习方法来改善学生对篮球犯规裁判的手势的掌握，并体验篮球的乐趣。

在学习中，学生采用小组学习，合作探索，学习和实践的结合以及独立讨论。根据他们对所学知识的认知，他们全面发挥了主观倡议，并取得了由学生和老师主导的教室。学习模式。

介绍新课程，您将首先观看视频以独立探索和学习，然后演示和解释。从基本实践（掌握基本技能）→活动实践（提高运动技能）→准确性实践（提高运动技能）→结果显示（使用运动技能），逐步进步并逐步加深。在技​​能学习中，通过学生的独立，合作和探索性学习方法，动员学生的热情和主动性，启发学生积极地思考，并专注于培养学生的自我评估和相互评估，解决，解决关键点和克服困难，巩固和改善知识的传递，并有效地实现预期的学习效果。

教科书分析

本课程的主要教科书是篮球裁判球员和犯规手势的数字手势。它是篮球规则中最重要的基本技术，也是高中篮球教学的重要组成部分。这是更好的学习和了解篮球比赛。裁判的惩罚效果将直接影响竞争的观看质量，因此我们必须非常重视学习和掌握这项技术。学生对这种教学内容有不同程度的理解和掌握。裁判的判断手势并不复杂，但是要准确，熟练和快速，并迅速做出准确的手势更加困难。因此，本课程着重于解决学生在各种情况下进行判断，巩固和改善裁判的判断手势的能力，同时提高准确性和熟练程度，为未来的教学比赛和培养学生的篮球兴趣奠定了良好的基础。

在本课程中的重要性，困难和易于犯错

要点：正确地掌握了裁判的手势和裁判手势；

难度：准确，巧妙，迅速地制作相应的裁判手势。

容易犯错：3、13、99的玩家，悬架与违反体育道德的区别，两个指出了游戏的方向。

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班级观察和讨论记录形式

讲师的位置记录教室时间，2020年9月21日

主题篮球规则 - 向记录站类别报告内部班级犯规

正式的课程查看，审查和沟通

Zhang Wanquan，负责班级服务员的副校长Li Guangbin，艺术与体育部主任，Zhang Wanquan，学校副校长Zhang Wanquan，Zhang Wanquan的班级服务员，副校长由班级服务员，刘明，刘·朱芬，郭吉安，陈宝的负责学校的学校，以及校长的副校长张·旺夸（Zhang Wanquan），艺术和体育部副校长张·旺夸（Zhang Wanquan）导演李广宾（Li Guangbin），Zhao Fei老师，Liu Xin老师，Yang Junfeng老师，Guo Jiachuan老师，Cheng Baolei老师和体育小组的Hou Tiantian老师

流程记录在9月21日，在录音教室举行了公开课程。这堂课也是学校课堂改进竞赛的内容。学校领袖和体育老师听课。 9月22日上午，学校领导和老师参加了课堂评估。领导者和老师提出了相关的观点和建议。

评估和建议：符合新课程标准的指导意识形态。在教学中，学生是主体，他们的讲话较少，练习更多，这促成了学生的主观倡议。采用小组教学和小组合作练习，学生可以互相帮助，相互学习和评估。小组学习氛围很强，讨论相对热情，实践是高度动机的，兴趣受到刺激。在练习过程中，学生可以通过问题学习和练习。通过小组讨论，他们加深了对课程的目标，教学内容以及知识和技能的理解。他们可以在练习期间发现问题，并通过相互学习，帮助和教师的指导和帮助，可以解决问题并更快地纠正错误。本课程的设计相对新颖，引入过程刺激了学生的兴趣，准备部分相对足够，学生的注意力集中了，班级实践和竞争是合理组织的。建议：可以进一步加强教师互动，并在教学过程中添加更多问题，以便学生可以思考更多并通过问题学习。班上的竞争组织应更详细，并更多地关注细节。如果可以在班级管理助理中的本课程分数在课堂，反馈和激励措施中显示，那就更好了。

第7章3.2篮球手势规则

[学习目标] 1。知识目标：学习篮球规则，有90％的学生可以说出犯规与违规之间的相似之处和差异。

2.技能目标：学习篮球规则，有90％的学生知道如何使用手势表达犯规或违规行为。

3.情感目标：通过Xiwo中的多媒体教学，教师与学生之间的互动得到了改善。在小组学习中，学生有相互讨论和相互帮助。

【使用说明，方法指导】

1。请阅读教科书第112-113页的内容，了解篮球裁判规则和手势的基本内容，并仔细完成指南计划。

2。结合教科书知识并独立思考，以标准化的方式完成研究计划，使用红笔来标记困难的问题并准备讨论。

3。小组合作与交换课堂计划，小组负责人负责，提出了讨论的结果，准备演讲和评论。及时组织，显示和评论结果，并改进和实施学习指南计划。

【教学重点和困难】教学重点：正确掌握了篮球运动员人数和裁判手势的裁判手势

教学困难：准确，巧妙，迅速地制作相应的裁判手势。

【预研究计划】

预览计划

1。有关篮球场的一些数据（1）标准篮球场的长度________，宽度_______。 （2）篮球法院中间圈的半径_______。 （3）三分线和篮球中心之间的距离为_______。 （4）从反弹的底部边缘到地面________的高度。 （5）篮子戒指的高度向地面________。 2。考虑几个影响游戏是否令人兴奋的因素。 （1）___________________________________________________________________________________________________________________ （2）_____________________________________________________________________________________________________________。 （3）____________________________________________________________________________________________________________。 （4）____________________________________________________________________________________________________________________。

【学习指南】

探索1：观看篮球裁判的手势。

（1）在观看时尝试模仿。让我们谈谈您知道的手势，它们是什么意思？

让我们谈谈您知道的手势，它们是什么意思？

（3）射击游戏，对违规和犯规进行分类。

探索2：管理手势

探索3：得分手势

探索4：关于时钟的手势

探索5：违规和手势的类型

违反时间

探索6：团队成员的数字

探索7：篮球犯规的类型和手势

【研究案例】

现场检查：

1。练习向记录台报告犯规（三个步骤）

通过游戏小组比赛，包括哪些违规行为。

巩固裁判手势的做法

暂停，替换。

得分（1分，2分，3分）

他把球拿走，两次运球，拿着球，故意踢球，然后回到后场。

3s，5s，8s，24s。

数字3、10、15、17、24、99

拉动人们，推动人们，挡住他们，用手推他们。

非法使用双手，将球运球击中人，对手的非法接触，肘部过多。

击中头部并控制球队的犯规。

双方犯规和技术犯规。

违反体育道德犯规将被取消比赛的资格。

课后教学反思

在本课程的实施过程中，基本上实现了课程前的教学目标，反映了该课程的设计概念，并且学生很有动力参加学习。每个小组都可以认真完成各种练习并互相帮助。如果您觉得缺点，那么运动密度可能会更高。课堂上未宣布学生在班级助理中的学生表现的记录。如果在这堂课上表现良好并且在此课程中得分很高的学生可能能够提供及时的反馈并提供积极的动力。

质量教育强调对学生的尊重，尊重的前提是人们之间的理解，信任和平等。我们不应该总是在学生面前屈服于学生，并指出学生的错误，而应同等地与学生同等地站立，帮助学生在他们的心中点燃火，并将他们深深地放在他们的内心深处，美丽，积极，向上和寻求知识被激活。教学中有法律，但没有固定的法律，关键是教师如何组织和管理它。

课程标准分析

篮球规则 - 向记录站报告犯规。这堂课是篮球的基本知识。通过学习篮球规则，学生可以很好地观看比赛，并进一步允许更多的学生理解篮球并参与其中。在篮球中，本课程的内容中等。只要您努力学习，男孩和女孩就可以很好地掌握它，这将有助于篮球成为所有学生的目标，同时它将帮助学生培养未来的教学比赛和学生对篮球的兴趣。好的基础。